而在布朗，学生可以在2000多门课程中，自由选择自己感兴趣的进行组合，专业领域外的课不做任何规定，就连专业课学生都是自主设计课表！只要感兴趣，不用管和专业相不相关，学校一律鼓励学生去多尝试。

为避免学生，因选了感兴趣但不擅长的课，最终影响考试成绩，学校还出了个另类的评分系统。

在选课的同时，学生可以自己决定这门课的考核方式：1）传统打分，A、B、C 或“无学分”；2）直接不打分，只记“通过”或“无学分”。这里“无学分”的意思，其实就是不及格，但不会被记录在成绩单上。凡是无学分的课程，学生可以重修别的课，把学分补齐，也就不影响了。

这么说来，布朗的学生既有绝对的自由选课权，遇上难的课，还可以直接选不计分的考核方式。如此自由，学生岂不会变得懒散或找不到方向？

其实并不会。每个新生入学后，都有一位教授担任其学术导师。选课时，学生选好的课表都必须交由这位导师，征求指导意见并通过。

此外，评分自由也不是降低要求。学生都知道，如果在选课和评分上没能设计出好方案，建立具有竞争优势的独特知识背景，毕业后找不到工作，这都得自己承担后果。学校正是在培养每个学生，在不断变化的世界中，尽快做出正确判断和决定的能力。

追求诗和远方的理想者

在布朗，学生上课、参加讨论、写论文、做研究，都可以不太考虑GPA的得失，能纯粹地看自己兴趣。

也许正是这种自由开放的氛围，使得布朗学子，相比起宾大等学校，少了一种“非华尔街不去”的压力，直白地说，就是少了那种极强的功利心。追求诗和远方，是布朗学子的第一大特质。这一点，在学生的专业选择上尤为突出。

根据官网统计数据，在1984-2012年间，布朗本科生中，社会科学专业一直占据着最大比重，平均达43%左右。紧随其后的，是人文和生命科学，反而普遍认为最好就业、最有“钱”途的物理、工程类学科，一直以来只占据10%多一点的最低比重。

超过60%的学生都选择人文社科类专业，这在藤校中，甚至美国所有研究型大学中都很罕见。毕竟不可否认的是，理工科类专业在找工作上，效果更直接。

而布朗学生之所以敢这么做，则是因为他们身上的第二个特质——有主见，极度有主见。

出类拔萃的自主性

在布朗，学生的一切成长，都靠自己设计、自己执行，不像其他学校，会为学生规划好基本的学术成长路径，设置必修课。

因此招生时，布朗大学最看重学生，是否具有超越同龄人的强大独立性和自主性。也只有这样的人，才能在如此自由的氛围下做出正确的人生规划。